Los centros educativos comunitarios una opción para el óptimo aprovechamiento de la infraestructura educativa

Resumen

Resulta esencial, para una adecuada contextualización del concepto de centro educativo comunitario, partir del hecho de que esta idea, se inscribe dentro del amplio espectro que constituye la Educación Perma­nente, de la que, según Hummel (1978, p. 35), se puede afirmar, que se acepta en todas partes como un principio básico, de donde parte toda reflexión sobre cuestiones generales en el campo de la educación, y en la cual se inspiran explícitamente todas las reformas educativas importantes. Para este autor, es exigencia de la época ofrecer a los adultos una amplia gama de posibilidades educativas y de múltiples opciones de cursos de educación continuada, de actualización a atrasados, que les permitan adaptarse a situaciones nuevas de empleo o volver nuevamente a los estudios abandonados, participaren las actividades culturales o llenar adecuadamente los períodos de tiempo libre. Por otra parte, Martín-Moreno (1989, p. 49), considera que la Educación Permanente se dirige, fundamental­mente, a ofrecer posibilidades para la necesaria actua­lización de los conocimientos que los adultos adquirie­ron en su escolaridad; actualización conveniente en general, a causa del inevitable olvido en el transcurso del tiempo de gran parte de lo aprendido y por la necesidad de ponerse al día en el desarrollo técnico científico. Desde esta perspectiva, el centro educativo ha de transformarse para servir a la comunidad. No debe ser un sitio cerrado, separado de la realidad y reservado para una parte de la población, antes bien, debe posibilitar a todo hombre o mujer, la oportunidad de realizar libremente actividades de distinta índole y de utilizar sus instalaciones para estos efectos.